1月16日，学院在图书信息楼多功能会议室308室组织召开了“内部质量保证体系诊断与改进工作部署培训会”。学院党委书记黄友，党委副书记、院长黄吉秀，党委副书记、副院长李跃进，纪委书记、工会主席李琪，副院长易思飞出席会议，全体教职工参加了培训会。会议由学院党委副书记、院长黄吉秀同志主持。

学院党委书记黄友针对学院的具体情况，作了学院“内部质量保证体系诊断与改改”工作的动员讲话。黄书记指出，教学诊断与改进工作是职业教育进行“供给侧”结构性改革的一项重要举措，是主动适应经济发展新常态、服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。其核心理念是落实学校办学主体的质量责任，全员、全过程、全方位共同治理，最终实现人才培养的“零缺陷”。学院要坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，利用信息技术的校本人才培养工作状态数据管理平台为支撑，构建学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面和决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个纵向系统的“五纵五横一平台”为基本框架的网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系。黄友书记就进一步落实教育部和四川省教育厅有关部门工作部署和要求，提了四点意见：第一，充分认识内部质量保证体系建设与诊改工作的意义，提升质量文化意识。第二，准确把握内部质量保证体系建设内涵，健全科学的内部质量保证体系。第三，明确目标任务，提高诊改成效。第四，落实主体责任，扎实推进诊改工作。希望全体教职员工都要树立全面质量意识，处理好诊改与日常工作的关系，将诊改作为日常工作的一部分。

随后，学院副院长易思飞详细解读了“内部质量保证体系诊断与改进”工作体系，并做了相应的工作部署。易副院长指出，内部质量保证体系诊断与改进同创新行动计划，两辆马车应该齐头并进。诊断改进的自发性、内生性、周期性与权威性使得我们必须要进行诊断改进工作。“管办评”分离，评估交第三方机构之后，只有进行内部诊断与改进才能从根本的做到提高人才培养质量。诊改的重点是指导学校建设内部质量保证体系；目标是构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升；任务是完善高职院校内部质量保证体系、提升教育教学管理信息化水平、 树立现代质量文化，逐步形成内部质量保证体系逻辑结构。要明确由学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面（主体）；决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统构成了纵向的五大系统；还有实时、动态教学信息化数据平台共同组成的“五纵五横一平台”内部质量保证体系逻辑结构，即5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点组成。易副院长强调，在落实整改制度的过程中要把握重点 ，促进诊改工作的有效开展，学院老师应该抓住着力点，诊改要从计划、目标、标准、制度建设开始，要形成体系，全面完成学院每一阶段制定的相应诊改计划清单，唤醒全院教职工的质量自我保证意识 ，提升质量自我保证能力，推动质量稳步提升。

会计一系杨勇书记作“单位内部控制规范体系”讲座。杨书记从什么是内部控制、内部基础评价体系的内容、我院内部控制体系建设的现状、内控缺失造成的严重后果以及如何构建我院内控体系这五个方面进行了阐释，加深了各位老师对内部控制的理解。内部控制是精细化的管理；是制衡机制和规范运行；是自律机制，需要遵循合规、效率、可靠三大目标。在制定内部控制时应当遵循全面性、重要性、制衡性、适应性的基本原则，通过内部控制八大方法将学院的内部控制工作落到实处，尽量避免设计上、执行上可能存在的问题，加强内部监督检查与自我评价。通过规范的资金管理，科学的规划工作，及时的财力保障，提升工作效率，健全完善学院的内部控制体系。

 最后，学院党委副书记、院长黄吉秀作了总结发言。她强调，我们要统一思想，高度重视诊改工作，她要求各部门要组织教职工认真学习、全面了解、深入讨论、建立健全内部质量保证体系，针对学生、教职工长期聚焦的问题，提出解决问题的实质方案，制定部门质量保障制度体系、使内控标准化、标准流程化、流程清单化，提交部门诊改报告。在此基础 上，学院要构建全员、全过程、全方位质量体系，做到内部质量保证体系和教育教学实践相结合，建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。

（党政办  蒋莉蘋）