为推动美育教育走深走实，让审美培养贴近学生生活、融入日常课堂，4月21日，我院美育教师汪峻竹老师面向各专业学生开展了一场以“色彩诊断与审美提升”为核心的美育实践课堂。近50名学生通过专业的色彩理论学习与实操诊断，解锁个人色彩密码，在感知色彩魅力的过程中提升审美认知与生活美学素养。

“色彩不仅是视觉符号，更是审美表达的重要载体，每个人的肤色、五官特征都对应着专属的色彩体系。”课堂上，以“色彩与人体适配性”为切入点，从基础的色彩三要素（色相、明度、纯度）讲起，系统解析了冷色调、暖色调、中性色调的特征，以及四季型人体色彩（春型、夏型、秋型、冬型）的诊断标准。老师详细讲解了如何通过肤色测试、瞳孔与发色分析，判断个人所属的色彩季型，以及不同季型适配的服饰、妆容、配饰色彩搭配原则，打破了学生“凭喜好选色”的固有认知，让大家理解“适合的色彩才是最美的”这一核心审美理念。

实操诊断环节成为课堂的亮点。学生们分组领取了专业色彩诊断布、色卡、色阶测试工具，在老师和助教的指导下，两两一组开展实践。大家将不同色系的诊断布贴近面部，逐一测试哪种色调能让肤色更通透、五官更立体。“原来我是冷夏型，之前总穿暖黄色的衣服，显得脸色特别暗沉，换成浅蓝、烟紫后整个人都亮了！”课堂上，同学们一边记录诊断结果，一边交流色彩搭配心得，从“被动听课”变为“主动探索”，在动手实践中建立起科学的色彩审美思维。

“这次色彩诊断课堂让我重新认识了色彩，原来美不是盲目跟风，而是基于自身特质的精准表达。”参与活动的王同学说，“现在走在校园里，我会不自觉地观察身边的色彩搭配，发现不同色彩组合带来的视觉美感，这种审美感知的提升，让生活都变得更有‘质感’了。”

汪峻竹老师表示，将色彩诊断引入美育课堂，是我院推动美育从“理论灌输”向“实践体验”转型的一次尝试。色彩审美是生活美学的基础，也是学生核心素养的重要组成部分，通过这样贴近生活的实践活动，既能让学生掌握实用的色彩搭配技巧，更能引导他们学会从科学与艺术结合的角度发现美、理解美、创造美。